Katastrofální výsledky PISA 2025 byly zveřejněny 8. září 2026. OECD zveřejňuje body zvlášť za čtení, matematiku a přírodovědu. Průměry OECD: čtení 461, matematika 463, přírodověda 482. Ve čtení a porozumění textu jde o největší zhoršení v historii.
Celkový průměr zemí OECD ve čtenářské gramotnosti klesl na 461 bodů.
To je na nejnižší hodnotu v historii PISA.
Od roku 2022 šlo o pokles zhruba o 14 bodů, od roku 2015 o 28 bodů.
Bylo zjištěno !!!
Čtenářské gramotnost klesá, stejně jako počet čtenářů.
Téměř se zdvojnásobil podíl čtenářů, kteří texty přelétávají a odpovídají rychle, ale chybně.
Dívky jsou stále lepší než chlapci, rozdíl se zásadně nezměnil.
Děti nejsou schopny udržet delší pozornost při čtení.
Narůstá počet dětí, které na konci základní školy zvládnou jen velmi jednoduché texty.
Nejlepší výsledky mají Singapur (535) a čtyři čínské provincie B-S-J-Z (527).
OECD i autoři zprávy pokles spojují hlavně s digitálními návyky a s rychlým rolováním na sociálních sítí a menší ochotou pracovat s delšími a složitějšími texty.
ČESKÁ REPUBLIKA NAPROSTÁ KATASTROFA !!!
Inkluze a digitální návyky u mobilů etc. ničí vzdělanost stále víc.
Česko je až 20. z 91 států. To ale není relevantní údaj. Rapiidní zhoršování je v Evropě všude.
České výsledky PISA ve třech oborech 2026:
Čtení a čtenářská gramotnost
Rok 2022 – 489 // Rok 2025 – 468 / celkový průměr OECD 2025 – 461Matematika
Rok 2022 – 487 // Rok 2025 – 477 / celkový průměr OECD 2025 – 463Přírodověda
Rok 2022 – 498 // Rok 2025 – 490 / celkový průměr OECD 2025 – 482
Ve všech třech oborech Česko zůstává mírně nad průměrem OECD, ale už ne s takovým odstupem jako dřív.
Enormně přibývá žáků pod prahem funkční gramotnosti, což se projevuje i na poklesu vzdělanosti u všech předmětů.
ČTENÍ A ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST
Ve čtení a porozumění textu šlo o největší zhoršení ze tří sledovaných gramotností v historii!
Už 27 % žáků nedosahuje ani základní úrovně (v roce 2022 cca. pětina, v roce 2025 cca. třetina).
Nejvýraznější propad je u úloh, které vyžadují pečlivé čtení delších textů, zapamatování více informací a jejich propojování z více zdrojů.
Čeští patnáctiletí dosáhli 468 bodů, což je mírně nad průměrem OECD (461), ale o 20 bodů méně než v roce 2022!!!
Dívky jsou na tom o něco líp jak chlapci 484 bodů, chlapci 454 bodů.
Čtenářská gramotnost velmi slábne a přibývá žáků, kteří na konci povinné školní docházky zvládnou jen velmi jednoduché texty.
Jednoduše řečeno:
Degradace populace skrze školský systém pokračuje.
Rozvinutá inkluze, stupidní výuka snižování náročnosti, používání digitálních technologií ve školství úspěšně rozvíjí digitální demenci u žáků.
Odpor rodičů je pořád minimální.
Ministerstvo školství plní plán debilizace společnosti napříč politickým spektrem.
Tady platí hlavně to, co hezky napsal Pullman ve své knize Hodinový strojek:
„Tady se dostáváme k jádru věci. Spousta lidí se domnívá, že stačí něco si přát, aby se to splnilo.
Myslí si to například každý, kdo si kupuje nějaký los. A je to samozřejmě náramně lákavá představa. Má ovšem jeden háček…
Pravda je totiž taková: když něco chcete, můžete to získat, ale jen když přijmete i všechno ostatní, co k tomu patří, včetně dřiny a únavy, a musíte počítat i s tím, že se to nepodaří.“
Náročnost maturity v České republice je už katastrofální.
Minimálně dvě třetiny studentů by rozhodně neprošlo maturitními úkoly Gymnázia za První republiky. Tak šílený je to sestup.
Každoročně mi to potvrzuje pár mých přátel, kteří učí na Gymnáziích v ČR.
Dřívější náročnost maturit zmizela.
MATURITA Z MATEMATIKY (společná část)
Forma: pouze didaktický test.
Ve společné části není ústní zkouška z matematiky. Ústní/písemné zkoušky z ČJL a cizího jazyka jsou v profilové (školní) části.Délka: 135 minut (žáci s uzpůsobením podmínek mají čas navíc).
Maximum: 50 bodů.
Hranice úspěšnosti: 17 bodů = 33 %.
Hodnocení: slovní „uspěl/a“ / „neuspěl/a“ + procentuální úspěšnost. Na vysvědčení u společné části není známka 1–5. Orientační převod na známku existuje jen v kritériích (např. pro zahraničí / Europass), ale na maturitním vysvědčení známka z DT není.Poznámka: 33 % platí i pro nepovinnou matematiku rozšiřující. U češtiny a cizího jazyka je hranice vyšší – 44 %. Snížená hranice 27 % v matematice byla jen výjimka v roce 2021.
MATURITA Z LITERATURY A ČESKÉHO JAZYKA
Povinná pro všechny.
- Forma: pouze didaktický test (žádná ústní ani slohová práce v této části).
- Délka: 85 minut.
- Maximum: 50 bodů.
- Hranice úspěšnosti: 22 bodů = 44 %.
- Hodnocení: slovní „uspěl/a“ / „neuspěl/a“ + procenta.
Na vysvědčení u společné části není známka 1–5.Test ověřuje pravopis, slovní zásobu, stavbu věty, porozumění textu a základy literatury. Jsou v něm uzavřené i otevřené úlohy.
2. Profilová část (školní)
Také povinná. Tady vzniká známka z ČJL.Skládá se ze dvou dílčích zkoušek:Písemná práce (sloh)
- souvislý text, minimálně 250 slov
- obvykle 110–120 minut včetně volby zadání (přesný čas určuje škola, zákonné minimum je 110 minut)
- žák si vybere 1 zadání z nabídky školy
- povolená pomůcka: Pravidla českého pravopisu
- typicky max. 30 bodů
- práce mimo téma / mimo útvar / pod 250 slov = 0 bodů
Ústní zkouška
- žák má vlastní seznam 20 literárních děl
- losuje pracovní list: umělecký + neumělecký text
- příprava obvykle 20 minut, zkouška 15 minut
- typicky max. 28 bodů (některé školy mají mírně jinou bodovou škálu)
Výsledná známka z ČJL
písemná práce 40 % + ústní zkouška 60 %.Hranice úspěšnosti u profilové části si stanovuje škola, často kolem 44 % z každé dílčí zkoušky. Musíte uspět v obou částech (společné i profilové).
